UNIDADE VII-Aprevidência Social e Mensuração de Riscos (Probabilidade)

Unidade VII

A Previdência social e a Mensuração de Risco (Probabilidade)

Objetivo: Compreender a importância da experimentação no ensino de probabilidade e calcular com situações problemas.
No inicio da nossa conversa fiz alguns questionamentos com os seguintes termos o que é uma certeza? E a incerteza? E risco?Vocês sabem que tudo isso pode ser relacionado ao um conceito matemático? Com isso fiz um mapeamento das idéias da turma sobre probabilidade. Mas para não ser só informal passei uma pesquisa à turma com as seguintes perguntas:
O que significa o termo Probabilidade?
O que significa evento certo?
O que significa evento incerto?
O que quer dizer aleatório?
O que é uma Freqüência relativa?
Portanto houve interação nas pesquisas com questionamentos formais dos termos no conceito matemático. Diante dessas explicações propus uma atividade da TP2 na pagina 131 e 132 atividade 10 e 12 onde eles calcularam e comparam às atividades, Pois na atividade 10 a soma das probabilidades encontradas é igual a (UM), Perguntei a eles o Porquê?como listamos todas as cores de bolas existes na urna,com certeza vamos sortear uma bola de alguma daquele as cores.E a probabilidade de algo que acontecerá com certeza é Um. Já na atividade 12, o total das freqüências relativa também é Um novamente fiz o questionamento o Porque? Diante das conclusões da turma reforcei dizendo ao considerarmos o total, 100% ou 100/100 o total de bolas na caixa é de 20 então conclui que a sua freqüência relativa é 20/20 que é igual a (Um). Dando Continuidade às atividades utilizei alguns exercícios do livro didático Dante na página 130 exercício (7, 8,9) para reforçar as atividades de probabilidades.

UNIDADE VI-Tratamento de Informação números e Medidas.

UNIDADE VI

TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO NÚMEROS E MEDIDAS.

Objetivo: Motivar os alunos para o estudo de uma nova unidade com aula I do AAA2.
Sobre Proporcionalidade e Medidas.

Observando quanta coisa interessante é possível encontrar estudando os esportes.
Você já pesquisou sobre os craques dos esportes?Descobriu alguma biografia interessante?E a pesquisa sobre preferências de esportes? Você encontrou algum resultado esperado?
Diante dessas problemáticas se inicio nossa aula com os alunos da escola Tancredo de Almeida Neves do 6° série B.
Diante dos comentários foram surgindo interesse no conteúdo programático usando a comparação de razões usando o tratamento de informação como “quebras de recordes” dos atletas de alguns países fizeram uma pesquisa no laboratório de informática sobre as siglas dos países que tiveram dificuldades em reconhecer.
Com esse tratamento da informação eles compararam entre os recordes masculinos e femininos.
Diante dessa situação intelectual associada com uma atividade física foram para a quadra da escola juntamente com ajuda do professor de Educação física. Foram marcados 10 m e cada um correu tendo sua marca registrada de tempo não teve dificuldades nessa atividade apenas dois alunos se recusaram a participar, mas foram respeitados foram marcados tempos simbólicos para não ficarem de fora da atividade em sala, Voltando a sala fomos fazer a comparação do tempo gasto entre todos utilizando essa atividade calculamos a média aritmética da sala.Aproveitando a introdução da atividade trabalhamos a atividade seguinte do AAA2 aula 2 como objetivo o conceito de média usando tratamento de informação gráficos fazendo uma adaptação com os nomes dos próprios alunos e com suas marcas na corrida foram motivados a desenhar sobre o gráfico branco e entender que o total continuou o mesmo , apenas houve compensações.
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UNIDADE V-Proporcionalidade e Medidas

UNIDADE V

PROPORCIONALIDADE E MEDIDAS

OBJETIVO: Motivar os alunos para o estudo e introduzir os conceitos relacionados à razão e comparações.

Nessa primeira atividade criar um ambiente propício para a discussão do tema proposto com auxilio do AAA2 na pag. 13 a 16.
Foi lido o texto Flamengo e Corinthians é time preferido dos Brasileiros. Houve debate sobre o tema depois foi apresentada uma tabela como titulo: Qual é o time de sua preferência? Fonte Base Brasil. Sabemos que o assunto futebol, principalmente entre os alunos, é altamente motivador. Foram deixadas revistas a disposição para que procurasse algo sobre seu time preferido. No segundo momento for feita uma pesquisa e coleta de dados na sala e os resultados registrados em tabela depois fizeram uma pesquisa sobre o que era empate técnico tal termo é muito falado em pesquisas amostrais ou seja que n entrevistam todas as pessoas todas as pessoas,mas algumas pessoas aleatoriamente seguindo regras rigorosas para garantir o máximo de boa fé do processo. Mas que é necessário falar sobre o erro amostral, que é determinado por um complexo cálculo matemático.


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